CONCLUSION ESTRATEGIAS DIDACTICAS, (ANA MARIA HERNANDEZ PRIETO)
Realmente nos hacia falta retroalimentar nuestros conocimientos o por mi parte aclarar los diferentes términos que en ocasiones mencionamos confundiendo el termino unificándolos, entonces un docente lograra lo que persigue siempre y cuando sus estrategias estén claras, sus técnicas y actividades diseñadas sean coherentes útiles, aptas para el desarrollo de la estrategia, esta lectura me ha dado una buena ayuda al definir claramente cada concepto, si no se eligen correctamente estaría demás aplicar técnicas que en su momento no podríamos dominar para lograr el objetivo.
En verdad creo que a todos nos pasa hay ocasiones en que no logramos enlazar nuestras actividades carecemos de creatividad para no caer en lo rutinario, siempre las actividades planeadas con anticipación dan mejores resultados, porque nos permite prever el material a utilizar.

Digo retroalimentar mis conocimientos porque tenia la idea no muy distante de lo que cada termino significaba pero no tan explicita como lo he despejado hoy con la lectura ,esta explicación clara me permite ubicar perfectamente cada uno de los términos, y en la lectura dice que tenemos que elegir técnicas que se apliquen en el momento adecuado según como se tengan planeadas las actividades pues si no las aplicamos en su momento todo se saldría de control sin lograr el objetivo que se persigue, Actividades diseñadas basadas en la estrategia que se ha elegido,

ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

La estrategia se refiere al arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta, ordena y dirige las operaciones para lograr los objetivos propuestos.
Compañeros el problema que he venido planteando desde hace unas semanas es sobre higiene personal, necesito lograr que los pequeños adquieran conciencia sobre la importancia que tiene la practica de los hábitos de higiene, para el cuidado de su salud.
Después de hacer algunas investigaciones he retomado para mi problema desarrollar las siguientes estrategias,

Ilustración expresiva que Busca lograr un impacto en el estudiante considerando aspectos actitudinales y emotivos. Lo esencial es que la ilustración evoque ciertas reacciones que interesa discutir. Por ejemplo, la fotografía de diferentes enfermos por falta de higiene que promueve la discusión acerca de sus causas, y sobre todo consecuencias.

Interacción con la realidad
Se pretende que ya sea en la realidad, o mediante simulaciones y exploraciones, se interactúe con aquellos elementos y relaciones que contienen las características en estudio, por ejemplo, objetos, personas, organizaciones, instituciones referentes al mismo tema la higiene personal, ya que por interacción se entiende la acción misma.
las considero importantes porque retomando los métodos que investigamos en la semanas pasadas mencionan que al mostrar de manera práctica las indicaciones de los pasos a seguir durante la rutina diaria para formar hábitos saludables, Los niños y las niñas comprenden mejor mirando el cómo hacer, que simplemente escuchando. Por ejemplo: es importante que el adulto les enseñe mediante el modelaje permanente, el hábito en vivo; también puede ofrecer información gráfica, en forma de láminas para explicar los pasos de un hábito. Los adultos representan modelos a seguir por los niños y las niñas mediante sus acciones, lenguaje y actitud, marcan la pauta de acción en el desarrollo oportuno de las rutinas y actividades que contribuyen a formar hábitos saludables. Estos tienen en sus manos la oportunidad de brindar una gran variedad de experiencias para enriquecer el aprendizaje de hábitos y vigilar que se den las condiciones e interacciones apropiadas, en torno a este proceso, solo falta diseñar las actividades e implementar las tecnicas.

DIDACTICAS ESPECIFICAS.

Al elaborar la plantilla de informacion descubri muchas formas de erradicar mi problema sobre higiene personal, solo que mencionaba que anteriormente no se ni para que utilizaba el internet, hoy le coy un uso util investigo cosas nuevas significativas, no solo navegar por navegar, me fue un poco dificil pero lo logre quizas con carencias pero ahi esta poco a poco lo mejorare con la ayuda de todos, es bonito saber que las mismas preocupaciones tienen diferentes personas que coinciden buscando informacion para tratar de resolver sus dudas, implementando nuevas estrategias de trabajo, la educacion exige nosotros respondemos.

COMUNICACION Y EDUCACION.

Es cierto el alumno cuando llega ala institución lo que se pretende es que se familiarice en el entorno, por lo cual primero que hacemos como educadoras es conversar con el, una vez logrando su confianza podemos continuar con lo pedagógico.En el aula de preescolar lo vivimos mas si les hablamos con voz fuerte los peques se asustan, todo depende de las primeras semanas si logramos convencer al alumno a depositarnos su confianza o se va,la tecnología trae cambios,innova constantemente, y tenemos que estar a la vanguardia, como quedarnos fuera o aislados, la misma sociedad lo exige, el contexto en el que se encuentran.En Ocasiones dentro del aula nos volvemos oradores no le brindamos la oportunidad al chico de que se exprese solo queremos que escuche y actué,los niños pequeños se expresan mas con gestos o ademanes que abiertamente en forma oral, las educadora tiende a interpretar cada uno de sus movimientos y gestos, esto es para que se sientan en confianza, poco a poco se le ira llevando a expresarse abiertamente, siempre habrá comunicación de mil maneras, gestos, palabras, escritos, la comunicación nos servirá como el medio de entendimiento, entre ambas partes, hágase la actividad que se haga las diferentes formas de lenguaje se manifiestan, es cierto no podemos ser mediadores en la enseñanza, somos problematizadores, de acuerdo a la situación didáctica que se este tratando será el tipo de lenguaje usado, para con los alumnos como ellos lo manifiesten. Los chicos desarrollan su pensamiento, imaginación pero sobre todo desarrollan su expresión.

APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Al realizar la lectura sobre concepciones de aprendizaje llego a la conclusión de que las cinco ultimas ideas de aprendizaje las hemos utilizado durante todo el tiempo de una u otra forma están implícitas en las actividades que realizamos todos los días con los pequeños, se requiere de descubrimiento, análisis, partir de los conocimientos previos para hacer una clase interesante y el niño lo pueda relacionar con lo que esta aprendiendo, en esta forma el construye su propio conocimiento.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
A partir de la nueva exigencia educativa se analiza la relación entre competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado, para iniciar Ser competente refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; “ creo mejor definido el concepto del constructivismo, que la Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos, como sabemos es un desarrollo continuo que tendrán aprendizajes significativos, en la lectura nos refiere que será significativo cuando logre conectar lo nuevo con lo que ya posee, solo al estar frente a un problema será cuando el ponga en práctica lo que ha aprehendido y desarrollara la competencia incrementándola día con día, el alumno siempre adquirirá lo que el crea fructífero o necesario no en realidad lo que el docente decida, es cierto las competencias se manifiestan de forma actitudinal porque siempre evaluar con pruebas estandarizadas, que deben de llevar de por medio conocimientos pero ¿Qué es lo que se evalúa realmente en los alumnos? Aunque estamos en lo trivial no debería de ser así, tanto Piaget, Vigotsky y Brunner y Ausubel aciertan con sus teorías para lograr el desarrollo del alumno debe de existir el contacto con lo que le rodea, descubriendo por sí solo, al igual una asimilación de contenidos nuevos acomodándolos con lo que ya posee, de esta forma le será útil cuando lo requiera poner en práctica.

EL ENTORNO

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO.

En la comunidad de Tepetitan laboramos una docente en inicial, 4 en preescolar, 4 en el albergue en conjunto con 12 en primaria, y tres en secundaria, en preescolar se cuenta con un total de 80 alumnos el 80 % hablantes de la lengua náhuatl , el 15 % bilingües, el 5 % monolingües en español, las cuatro docentes que aquí laboramos hablantes de lengua náhuatl, tres de ellas con características de los pequeños, la escuela cuenta con cinco salones, una plaza cívica, sanitarios en buen estado, una parcela escolar con planta de naranjo, la mayoría de los pequeños oscilan entre los 3 a cinco años de edad, su situación económica es preocupante al día solo tienen lo necesario para sobrevivir , los campesinos son mal pagados es por eso que los padres emigran a la ciudad de Puebla o México para ofrecer un mejor nivel de vida a sus familias, además para la siembra del maíz tienen que trasladarse hacia otras comunidades desde las 6 o 7 de la mañana regresando a la misma hora por la tarde, ellos fumigan las siembras ya que es mas económico que estar pagando muchos jornaleros, las señoras bordan sus camisas o fajas que venden entre sus conocidas, el acceso a sus viviendas es por veredas muy lodosas, cruzando arroyos entre los arboles, cuentan con arboles de pimienta en sus huertas que cosechan para ingreso a su economía, otros tienen tiendas, muelen la caña fabricando panela y la venden con los vecinos, debido al trabajo los pequeños casi no tienen atención de los padres en su desarrollo, incluso cuando enferman necesitan presentar desmayos o algo mas preocupante para que los lleven a atención medica, su alimentación es muy raquítica, la falta de higiene es muy notoria, en sus casas tienen todo amontonado ropa sucia, animales, basura todo junto sin ver la distinción entre animales o personas, en las calles ni se diga, aunque cuentan con agua algunos no tienen el habito de asearse, este tipo de vida si repercute en los jóvenes pues a temprana edad anhelan salir de ahí para trabajar en las ciudades principalmente las señoritas, que salen por dos o tres años, cuando regresan ya traen a un bebe en brazos, además los pequeños son dejados con los abuelos, la madre regresa a la ciudad, o parejas emigran dejando a los pequeños encargados, los jóvenes no quieren trabajar en el campo, se casan muy chicos, además de emigrar sufren el rechazo de la sociedad por no hablar al 100% el español, ahora que he elaborado este minuciosa investigación me doy cuenta que estamos dejando desapercibidas ciertas cosas que podemos prevenir a futuro con los pequeños, como es la falta de higiene personal, el cuidado del medio ambiente, el autoestima, la violencia intrafamiliar, rescate de valores y costumbres, son temas que se pueden desarrollar con los chicos para crear conciencia en su desarrollo, en estos aspectos podemos utilizar principalmente la elaboración de la Webquest, o el uso de un blog, donde el alumno pueda atraves de imágenes o cuentos interpretar el contenido del tema a tratar, en preescolar manejamos mucho el canto, el juego, cuento, dibujo, partimos de un todo a diferentes partes, seria muy emocionante un gran reto, ya que tenemos niños autónomos dentro del aula cohibidos en su casa o al lado de sus madres, en la escuela sienten la libertad de expresarse, trazan, garabatean, gritan, corren, juegan, cantan en toda el área escolar, platican sobre lo que nunca esperamos conocer de ellos, o de sus familias, tienen una capacidad de representación en forma simbólica que en ocasiones sorprende, dentro del aula construyen su propio mundo con ayuda de las docentes, se comunican en lengua náhuatl, otros intentan hacerlo en español, se sienten queridos es algo que reflejan, ellos saben que en la institución se les quiere y no se les hará daño, por eso hemos aprendido que cada alumno es diferente por lo tanto necesita diferente atención o comprensión, tratamos de que descubran por si solos lo que pueden hacer y aplaudan sus logros, como responsable de la institución oriento a mis compañeras docentes sobre lo que voy aprendiendo o descubriendo en estos módulos, intercambiamos experiencias en reuniones de consejo técnico analizamos cuales son las conductas de los alumnos que problemas enfrenta cada una de nosotras asi entre todas buscamos posibles soluciones, organizamos eventos en conjunto para apoyar a los pequeños que no se integran en su respectivos salones, en consecuencia la participación de las madres apoyando a los pequeños con sus actividades.
Agradezco infinitamente al C. Juez de Paz, al Profr. Raymundo, director de la escuela telesecundaria, La promotora de salud, madres de familia, docentes y alumnos en general, por la información proporcionada en la realización de la investigación, pues sin su apoyo no hubiese sido posible la culminacion de este trabajo.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA.

Un día de trabajo, al llegar nos saludamos, es un valor que siempre he tratado de inculcarles a mis hijas y alumnos, para que lo practiquen a diario, lo adopten, al mismo tiempo lo externen con la sociedad.
Entonamos un canto de saludo para eliminar la tensión, así fomentar la interacción entre alumno-alumno, maestro-alumno, posteriormente en actividades de inicio pregunto a los alumnos si conocen los materiales que hay dentro del aula, con los que se trabajara durante el ciclo escolar, la docente muestra algunos fomentando así la participación comentando ¿quien lo conoce? , ¿Para que sirve?, ¿donde lo vieron?
Siguiente actividad recorreremos el interior del salón, presentando a los alumnos los materiales existentes, el lugar donde se encuentran organizados, principalmente el uso que se les dará. Regresamos a sentarnos proporcionando al niño diversos materiales tijeras, libros, colores, piedras, palitos, plastilina, otorgándole la libertad de explorar, con la intención de acercar al educando un nuevo mundo con lo que hoy en adelante formara parte de su entorno, logrando familiarizarlo, que se sienta a gusto, manifieste sus conocimientos previos en cuanto al uso de material, en construcción, de forma guiada o por iniciativa propia.
Para concluir nuestra jornada diaria seleccionamos los materiales que sirven apara recortar, para pegar, iluminar, escribir, observar, fomentando en los niños su participación, deberán trasladarse de un lugar a otro para organizarlos, acto seguido ponemos tarea y cantamos para despedir a los chiquitos.
Me agradan los pequeños cuando ingrese con bachillerato no tenia ni idea de cómo tratar a un pequeño, me preguntaba ¿Qué hare?, ¿Cómo? Principalmente era mi temor no lograr que el alumno se desarrollara sus conocimientos, poco a poco fui descubriendo las habilidades de los pequeños, empecé a entenderlos, guiarlos, con los estudios en la universidad Pedagógica Nacional, me adentre a su mundo, conocí ampliamente la tarea de un docente, mejore bastante el desempeño profesional, comprendí que no era fácil, que había adquirido una tarea llena de tropiezos, satisfacciones a la vez, que mi compromiso con ellos era mejorar cada día mas, ahora puedo decir me siento contenta, me agrada mi trabajo, convivir con los chiquitos es muy alegre, ver sus logros durante las jornadas de trabajo es una dicha grandísima, aunque en ocasiones es algo complicado atender un grupo de alumnos, las necesidades de la escuela internas y externas, de los padres de familia, la documentación oficial, la familia, continuar con la formación profesional.
Pienso seguir adelante con mi preparación ya que desempeñar diferentes funciones es bueno, descubrimos cosas nuevas e interesantes, siempre he tratado de hacer las cosas lo mejor posible en el ámbito laboral, aspiro ser una buena profesional.
Me dio gusto poder expresar mi sentir, mi pensar, compartir ideas con todos ustedes.