APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Al realizar la lectura sobre concepciones de aprendizaje llego a la conclusión de que las cinco ultimas ideas de aprendizaje las hemos utilizado durante todo el tiempo de una u otra forma están implícitas en las actividades que realizamos todos los días con los pequeños, se requiere de descubrimiento, análisis, partir de los conocimientos previos para hacer una clase interesante y el niño lo pueda relacionar con lo que esta aprendiendo, en esta forma el construye su propio conocimiento.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
A partir de la nueva exigencia educativa se analiza la relación entre competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado, para iniciar Ser competente refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; “ creo mejor definido el concepto del constructivismo, que la Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos, como sabemos es un desarrollo continuo que tendrán aprendizajes significativos, en la lectura nos refiere que será significativo cuando logre conectar lo nuevo con lo que ya posee, solo al estar frente a un problema será cuando el ponga en práctica lo que ha aprehendido y desarrollara la competencia incrementándola día con día, el alumno siempre adquirirá lo que el crea fructífero o necesario no en realidad lo que el docente decida, es cierto las competencias se manifiestan de forma actitudinal porque siempre evaluar con pruebas estandarizadas, que deben de llevar de por medio conocimientos pero ¿Qué es lo que se evalúa realmente en los alumnos? Aunque estamos en lo trivial no debería de ser así, tanto Piaget, Vigotsky y Brunner y Ausubel aciertan con sus teorías para lograr el desarrollo del alumno debe de existir el contacto con lo que le rodea, descubriendo por sí solo, al igual una asimilación de contenidos nuevos acomodándolos con lo que ya posee, de esta forma le será útil cuando lo requiera poner en práctica.