EL ENTORNO

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO.

En la comunidad de Tepetitan laboramos una docente en inicial, 4 en preescolar, 4 en el albergue en conjunto con 12 en primaria, y tres en secundaria, en preescolar se cuenta con un total de 80 alumnos el 80 % hablantes de la lengua náhuatl , el 15 % bilingües, el 5 % monolingües en español, las cuatro docentes que aquí laboramos hablantes de lengua náhuatl, tres de ellas con características de los pequeños, la escuela cuenta con cinco salones, una plaza cívica, sanitarios en buen estado, una parcela escolar con planta de naranjo, la mayoría de los pequeños oscilan entre los 3 a cinco años de edad, su situación económica es preocupante al día solo tienen lo necesario para sobrevivir , los campesinos son mal pagados es por eso que los padres emigran a la ciudad de Puebla o México para ofrecer un mejor nivel de vida a sus familias, además para la siembra del maíz tienen que trasladarse hacia otras comunidades desde las 6 o 7 de la mañana regresando a la misma hora por la tarde, ellos fumigan las siembras ya que es mas económico que estar pagando muchos jornaleros, las señoras bordan sus camisas o fajas que venden entre sus conocidas, el acceso a sus viviendas es por veredas muy lodosas, cruzando arroyos entre los arboles, cuentan con arboles de pimienta en sus huertas que cosechan para ingreso a su economía, otros tienen tiendas, muelen la caña fabricando panela y la venden con los vecinos, debido al trabajo los pequeños casi no tienen atención de los padres en su desarrollo, incluso cuando enferman necesitan presentar desmayos o algo mas preocupante para que los lleven a atención medica, su alimentación es muy raquítica, la falta de higiene es muy notoria, en sus casas tienen todo amontonado ropa sucia, animales, basura todo junto sin ver la distinción entre animales o personas, en las calles ni se diga, aunque cuentan con agua algunos no tienen el habito de asearse, este tipo de vida si repercute en los jóvenes pues a temprana edad anhelan salir de ahí para trabajar en las ciudades principalmente las señoritas, que salen por dos o tres años, cuando regresan ya traen a un bebe en brazos, además los pequeños son dejados con los abuelos, la madre regresa a la ciudad, o parejas emigran dejando a los pequeños encargados, los jóvenes no quieren trabajar en el campo, se casan muy chicos, además de emigrar sufren el rechazo de la sociedad por no hablar al 100% el español, ahora que he elaborado este minuciosa investigación me doy cuenta que estamos dejando desapercibidas ciertas cosas que podemos prevenir a futuro con los pequeños, como es la falta de higiene personal, el cuidado del medio ambiente, el autoestima, la violencia intrafamiliar, rescate de valores y costumbres, son temas que se pueden desarrollar con los chicos para crear conciencia en su desarrollo, en estos aspectos podemos utilizar principalmente la elaboración de la Webquest, o el uso de un blog, donde el alumno pueda atraves de imágenes o cuentos interpretar el contenido del tema a tratar, en preescolar manejamos mucho el canto, el juego, cuento, dibujo, partimos de un todo a diferentes partes, seria muy emocionante un gran reto, ya que tenemos niños autónomos dentro del aula cohibidos en su casa o al lado de sus madres, en la escuela sienten la libertad de expresarse, trazan, garabatean, gritan, corren, juegan, cantan en toda el área escolar, platican sobre lo que nunca esperamos conocer de ellos, o de sus familias, tienen una capacidad de representación en forma simbólica que en ocasiones sorprende, dentro del aula construyen su propio mundo con ayuda de las docentes, se comunican en lengua náhuatl, otros intentan hacerlo en español, se sienten queridos es algo que reflejan, ellos saben que en la institución se les quiere y no se les hará daño, por eso hemos aprendido que cada alumno es diferente por lo tanto necesita diferente atención o comprensión, tratamos de que descubran por si solos lo que pueden hacer y aplaudan sus logros, como responsable de la institución oriento a mis compañeras docentes sobre lo que voy aprendiendo o descubriendo en estos módulos, intercambiamos experiencias en reuniones de consejo técnico analizamos cuales son las conductas de los alumnos que problemas enfrenta cada una de nosotras asi entre todas buscamos posibles soluciones, organizamos eventos en conjunto para apoyar a los pequeños que no se integran en su respectivos salones, en consecuencia la participación de las madres apoyando a los pequeños con sus actividades.
Agradezco infinitamente al C. Juez de Paz, al Profr. Raymundo, director de la escuela telesecundaria, La promotora de salud, madres de familia, docentes y alumnos en general, por la información proporcionada en la realización de la investigación, pues sin su apoyo no hubiese sido posible la culminacion de este trabajo.